Das Proseminar (BiWi 2.2) führt systematisch in zentrale Fragen und Theorien zu Bildungs- und Entwicklungsprozessen mit Fokus auf Kinder und Jugendliche als zentrale Adressat_innengruppe für Unterricht in der Sekundarstufe ein. Aus historischen, theoretischen und empirischen Perspektiven werden Erkenntnisse von Bildungs- und Entwicklungstheorien bearbeitet, zueinander in Beziehung gesetzt und auf schulische Praxis (inkl. diagnostisch-pädagogischer Zugänge) bezogen. So werden im Proseminar grundlegende Methoden und Erkenntnisse der empirischen pädagogisch-psychologischen Forschung eingeführt, bearbeitet und für professionsbezogene Frage- und Aufgabenstellungen diskutiert. Einblicke in aktuelle Forschung ermöglichen eine kritische Auseinandersetzung mit Bildungs- und Entwicklungsverläufen in postdigital-globalisierten Lebenswelten.
The introductory seminar (BiWi 2.2) provides a systematic introduction to key issues and theories regarding educational and developmental processes, with a focus on children and adolescents as the primary target group for secondary-level instruction. Drawing on historical, theoretical, and empirical perspectives, insights from educational and developmental theories are examined, related to one another, and applied to school practice (including diagnostic-pedagogical approaches). In this way, the proseminar introduces and explores fundamental methods and findings of empirical educational and psychological research and discusses their relevance to professional questions and tasks. Insights into current research enable a critical examination of educational and developmental processes in post-digital, globalized societies.
The introductory seminar (BiWi 2.2) provides a systematic introduction to key issues and theories regarding educational and developmental processes, with a focus on children and adolescents as the primary target group for secondary-level instruction. Drawing on historical, theoretical, and empirical perspectives, insights from educational and developmental theories are examined, related to one another, and applied to school practice (including diagnostic-pedagogical approaches). In this way, the proseminar introduces and explores fundamental methods and findings of empirical educational and psychological research and discusses their relevance to professional questions and tasks. Insights into current research enable a critical examination of educational and developmental processes in post-digital, globalized societies.
- Trainer/in: Elisabeth